Principio 1: “El ambiente de la clase ha de posibilitar el conocimiento de todas las personas del grupo y el acercamiento de unos hacia otros. Progresivamente ha de hacer factible la construcción de un grupo humano cohesionado con los objetivos, metas e ilusiones comunes”.
De este principio surge la pregunta por lo social, la posibilidad de construirse a partir del otro. Es el paso de la socialización a partir de la misma individuación, espacio para acceder a un grupo cohesionado, uno de los mayores aprendizajes de tipo socio-afectivo y cognitivo que pueda tener un ser humano.
Como podemos darnos cuenta dentro de este principio lo importante es el saber cognitivo y el saber ser ya que ambos son muy importantes donde se consideran los conocimientos y experiencias de todos, así mismo creando un ambiente armónico y sociable.
Principio 2: El entorno escolar ha de facilitar a todos y a todas el contacto con materiales y actividades diversas que permitan abarcar un amplio abanico de aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales.
Se refiere a la construcción del ambiente del aula, pensado como ambiente dinámico, con la posibilidad de recrearse, cambiarse y suprimirse, dependiendo de los proyectos que se estén desarrollando.
Dentro de este principio se pretende que se cuente con todos los materiales y recursos necesarios para las actividades, que estén al alcance de los niños y que estén adecuados a sus diversas necesidades educativas.
Principio 3: El medio ambiente escolar ha de ser diverso, debiendo trascender la idea de que todo aprendizaje se desarrolla entre las cuatro paredes del aula. Deberán ofrecerse escenarios distintos, ya sean construidos o naturales dependiendo de las tareas emprendidas y de los objetivos perseguidos.
En este principio se pretende que el aprendizaje se dé en diferentes entornos, es decir que no solo sea en el aula sino también fuera de ella; es por eso que las instituciones deben de estar adaptas a la edades de los niños donde puedan explorar, adquirir conocimientos y sin correr peligro alguno.
Principio 4: El entorno escolar ha de ofrecer distintos subescenarios de tal forma que las personas del grupo puedan sentirse acogidas según distintos estados de ánimo, expectativas e intereses.
Es importante crear ambientes en el aula, cualitativamente diferentes: unos orientados hacia la lúdica, la relajación, la libertad de hacer, otros espacios más individuales y otros mas colectivos.
Es importante este principio ya que se refiere a que no solo se debe de contar con el mobiliario y algunos materiales dentro del aula, sino que hay que diseñar otras aéreas, por ejemplo: los famosos rincones donde el niño puede hacer uso de ellos de manera libre, de desarrollar diversas habilidades como: matemáticas, musicales, creativas, motrices, etc.
Principio 5: El entorno ha de ser construido activamente por todos los miembros del grupo al que acoge, viéndose en él reflejadas sus peculiaridades, su propia identidad.
Este principio recalca lo importante que es que el aula sea un lugar cómodo, agradable para el niño, colorido, que se sienta con ánimo de trabajar, puesto que si el salón de clase tiene un colorido claro y poca “decoración” el alumno refleja poco interés y un bajo desempeño puesto que las clases pueden ser tediosas y no es que el contenido lo sea sino que el ambiente no es el apropiado.
